当一个儿童使用空间设计完全取自传统，仅仅复述其基址赋予的规定时，这样的设计缺乏一种对世事的真正关心，也缺乏那些从当代生活中散发的气息。如果一件作品只表达当代趋势和世事洞见，而不去引发儿童对其场所和环境的感知，那么这件作品就并非扎根于它的基址，而使用者也察觉不到它所矗立的土地的特有吸引力。儿童的学习不仅限于课程，还包括儿童学习的环境。儿童的学习环境以多种方式影响学生的发展和他们学习成果。因此，要想创建一个吸引教师与儿童一起思考和合作的环境，首先需要考虑的是物理空间。当儿童在玩耍时他们便在主动学习。儿童安全的环境，有利于儿童主导的游戏，提高他们的问题解决能力，社交，运动和认知能力。

由于儿童的学习是即时、就地展开的，因此，学习空间的设计就是要创建一种互动的、以学生为中心的学习环境，构建的是一种学习者可以随时随地与任何人一起共同学习的场所。那么可设想一下，把当前教室里的物品全部清空，然后重新设计环境。问自己以下几个问题：这个空间属于谁？怎么体现出来呢？关于这个空间如何使用，儿童是否有自己的想法？如果他们还不能用语言表达，那么他们会用什么方式来表达？

儿童活动空间有以下几大要素

1、空间格局及空间内部布置

2、安全设置及空间灵活性

3、色彩搭配、灯光照明设计等

4、每一个细节都要体现童真童趣

5、培养孩子对世界的触摸和探索

我们以上五个要素为5 个P：PLAY（游戏）、 PERSPECTIVE（视角）、 PROPORTION（比例）、PALETTE（调色、色彩） 、PSYCHOLOGY（心理）

PLAY ：“游戏”是孩子重要的学习方式

儿童每天在翻滚、攀爬、跑跳、触摸，借由着所见、所接触的一切事物了解世界，生活中的每个设计都在悄悄地影响着他们未来的发展。因此，“游戏”是孩子重要的学习方式，通过看似简单、毫无意义或是充满模仿性的玩耍，他们正在无意识的培养着思考与分析能力、逻辑思维与美感。游戏不仅涉及工具和玩具。儿童通过自己的感官与周围的环境互动。有时，这些感官体验成为它们与这些空间关联的标准。解决探索性游戏和感官整合的各个方面是任何儿童环境的定制设计中非常重要的一部分。将具有感官多样性的元素与可变元素以及定制元素并置在一起，所有这些元素都包装在儿童视角和美学参数内，是儿童主导游戏和整体发展的理想环境。

在空间布局设计方面，要给孩子们留有足够的活动空间，孩子们的天性本是活泼好动的，一定要避免空间太过幽深狭隘，太过紧凑拥挤的空间不仅会给孩子造成安全隐患，还会使对孩子们产生恐惧心理。相反，宽阔敞亮的活动空间，不仅使整个空间布局更加简洁，还能尽情的玩耍，即给了孩子们自由活动的空间，也杜绝了很多不必要的安全隐患。

PERSPECTIVE ：儿童家具高度应满足儿童使用

儿童家具应没有锐利的边缘和尖端，采用圆弧收边，组合式家具中的螺栓、螺钉要求接合牢靠，以防儿童自己动手拆装，家中折叠家具应做保护装置，避免夹伤孩子或被打翻，家具物品中的孔和间隙不会卡住儿童的手指。儿童家具高度应满足孩子使用，不应以成人高度衡量，防止孩子拿取拿取物品时摔倒；高度超过600mm的柜类应该有固定装置,防止发生倾倒,同时里面还应有通气孔不能有锁死装置等。在装饰材料方面，无论是墙面、顶棚还是地板，应选用无毒无味的天然材料，以减少装饰所产生的居室污染。宜以柔软、自然素材为佳，如地毯、原木、壁布或塑料等。这些耐用、容易修复、非高价的材料，可营造舒适的睡卧环境。在儿童空间里还应该考虑到儿童们可随时重新调整摆设，空间属性应是多功能且具多边形的。家具不妨选择易移动性、组合性高的，方便重新调整空间，家具的颜色图案或小摆设的变化，则有助于增加孩子想象空间。

PALETTE ：儿童空间装修色彩选择

色彩在儿童成长启蒙过程中非常重要，在认识数字和汉字之前，孩子们就学会了辨认颜色。对于儿童而言，色彩是他们用眼睛认识世界时接触到的首要事物。鲜艳的色彩会吸引儿童的目光，促进儿童的视觉发育。而且，色彩还可以激发孩子的想象力和创造力，推动他们的认知和情感发展，对人的情绪、智力、个性发展都有着重要影响。

属于儿童的空间在色彩选择上自然要以孩子的感受为准则。从空间的功能性出发，遵循儿童的视觉和心理特征，设计出一个符合儿童生理、心理各方面健康成长、能激发孩子想象力的空间，让孩子能在自己的快乐花园中茁壮成长。这是教育建筑设计师义不容辞的责任。因此，在儿童空间设计中不能盲目地、大面积地使用某种单一的、刺激的色彩，而要多种色彩相互组合，在融合而统一的变化中，刺激孩子的视觉发育，从而激活儿童的想象力和创造力。

在选色和配色方面，一定要切忌使用太过于明艳炫目的颜色，深度鲜艳的颜色可以作为适当的点缀，切不可大面积使用。太过于深沉鲜艳的颜色，不仅会给人的视觉效果产生不适、也容易给人带来压迫感，在孩子们的世界，色彩是纯净而明亮的，我们可以选择以暖色调为主，减少颜色给孩子们带来的视觉冲击力，从而营造温馨、舒适的色彩氛围。

PROPORTION ：安全环保的用料选择

幼儿园的孩子普遍年龄段都在2-6岁，这年龄是孩子们智力成长、健康成长的重要阶段，孩子们对外界的抵抗能力相对来说会比成年人弱，所以说在装修方面，要使用天然的环保用料,尤其是在木制材料选材方面，一定要使用符合国家标准的环保用料。

PSYCHOLOGY ： 与环境建立关系 

儿童通过他们的感官学习和了解世界、大多数幼儿园为幼儿提供的都是橡皮泥、颜料、教具、感官桌和音乐设备等标准化的东西，可以在儿童学习空间环境中设计更多与感官相关的环境。用自然世界的各种元素来充实儿童学习的环境，可以进一步舒缓人的感觉和情感。因此在理想设计的学习环境中，环境心理学在增强儿童的认知和感官知觉中也起着至关重要的作用。

结语

在很多人看来，设计是成人的事，是专家的事，是政府的事，与儿童没有关系。其实不然，校舍已经存在了，但校园还会成长，校园是不断发展的，在这样的成长过程中，儿童可以做很多很多事。具有趣味性的的学习空间，一定是符合儿童审美情趣的空间，儿童审美能力的提高，需要儿童通过审美实践、通过参与校园文化设计来实现，这是提高儿童审美能力的最有效的方法。儿童通过设计实践得到的审美体验及审美观将会影响孩子一生。美是无声的教育，是最好的教育，也是最有力量的教育。

给儿童提供正能量，需要学校凝练特色鲜明、立意高远、内涵丰富的办学理念，通过由校训、校风、教风、学风等组成的办学理念来规范学生的行为，丰富学生的情感，充实学生的精神世界，打好学生的精神底色。学校不仅要让学生知识增加，体质增强，也要让学生心智得到成长，这就要让校园成为儿童精神成长的家园。